s版六下《语文百花四》习作示例：“较好”的风波

s版六下《语文百花四》习作示例：“较好”的风波

下课了，历史课老师在黑板的右上角写下了“较好”两个字。这是学校为了了解各班学生上课的表现而采取的一种新方法。“较好”，意味着这节课我们班的表现不太好，意味着批评。

我清楚地记得上一节历史课我们得了一个“好”，受到了班主任曹老师的鼓励。她要求我们要再接再厉，取得更多的“好”!可这次，不仅没有进步，反而后退了。曹老师一定会生气，一定会批评我们的。教室里沸腾了，抱怨声、指责声成了一片……

突然，不知在谁的带动下，一部分同学涌上了讲台。在一片欢呼声中，“较”字被擦掉了，黑板上只剩一个“好”字。我和班里的干部没有及时制止，说实在的，谁不想得到班主任的表扬呢?曹老师来了，看到这节课又得了个“好”，很高兴，当时就表扬了同学们，并且给每个同学发了一个光荣的标志——“红三角”。隐瞒是不能持久的。我忐忑不安地抚摩着手里的“红三角”，觉得它是那么重，那么棘手。我的耳畔响起曹老师那慷慨激昂的话语：“这不是一枚普通的红三角，它是红旗的一角，它象征着诚实，象征着勇敢！它标志着自己的成绩和进步……”

我身为班干部，为什么没有勇气把事实告诉老师？可是，如果同学们知道了是我告诉的，他们……天哪！我会被嘲讽、挖苦的漩涡所吞没！我有点胆怯了——不，要有勇气，“较好”才是我们真正的表现！一种巨大的力量推动着我向老师的办公室走去。

这天下午，曹老师早早地站在讲台上，用她那锐利的目光审视着每个同学。不一会儿，她转过脸去，用粉笔在黑板上重重地写下了“较好”两个醒目的大字。她转过脸来，看了一下眼里写满惊恐、疑惑的同学，又用黑板擦慢慢地抹去了其中一个“较”字……这下，同学们都明白了。教室里静极了。有的同学低下了头，有的用眼睛四处搜寻。“不用找了，是刘永波同学告诉我的。”曹老师不冷不热地说。

我把头压得很低。这时候，我觉得每一双眼睛都充满了敌意。虽然，对此我是早有思想准备，但还是有点手足无措。曹老师一时没有说话，同学们都在窃窃私语，尽管声音很小，我却听得清清楚楚：“不就是想显示显示自己，向老师讨个好!”“想受老师表扬呗! ”“唉，我们该挨整了……”我的心激烈地跳动着，面对着同学们的冷嘲热讽，眼眶里溢出了委屈的泪水。“你们是祖国的新一代，是21世纪的少年。热爱集体、维护集体的荣誉是对的，但是不应该弄虚作假。在这件事上，诚实比荣誉更可贵。”曹老师顿了顿，语重心长地说：“我知道，你们都是诚实勇敢的新一代，大家有决心改正错误，大家也有勇气改正错误。我相信，大家一定能以自己的行动去为我们的班集体争得更多的荣誉!”

沉默，长久的沉默……

刚才的“搜寻者”低下了头，刚才低下头的同学渐渐把头抬了起来。我的身子坐得更直了，老师的话语熨平了我心中的波澜!

点评：习作源于生活，情感真实动人，内容实在可信，立意卓尔不凡，是一篇不可多得的佳作。

做人诚实正直，实事求是，是我们应有的基本品格。然而在特定的环境中要做到这一点，不仅需要一定的勇气，甚至需要付出一定代价。习作的小作者做到了这一点，可敬可佩！习作最闪光的一点是在叙述这一事情的过程中展示了自己的内心活动，形象地描述了同学们的误解和敌意。在他感到孤独无助时，被“一种巨大的力量”所推动，在坚持真理的道路上迈出了坚实的一步。最后在班主任的启发诱导下得到了大家的理解。习作使人震撼，做人就应该这样。