八年级学习描写景物作文指导(三)

她没有正面写太阳，甚至连一个比喻句也不用，只是用最明白无误、朴素至极的语言告诉我们，在明亮的太阳光下，拍一拍手，树会发出声响，叫一两声，土墙都会应答，这就是萧红告诉我们的太阳光的健康和漂亮，这就是萧红笔下太阳光的独特魅力。
自然景物不仅体现在写作中，也体现在我们每个人的生活中，它们是我们生活乃至生存的背景；我们每个人读书时也都离不开它们，它们会在写作中成为文章的律动和生命。在生活中，它们是我们心灵与情感沉淀和呼应的对应物；在读书时，它们是文本构成的重要组成部分。学习自然景物的描写，不仅可以提高我们的阅读水平和写作水平，而且可以提升我们感悟大自然之情和陶冶心灵与精神之力。
关于自然景物的描写，屠格涅夫的《猎人笔记》和萧红的《呼兰河传》，为我们提供了不同风格的两种文本。如果说屠格涅夫注重的是细微而独到的观察和对客观景物油画般浓墨重彩的挥洒，所运用的文字是华丽的；那么，萧红注重的则是生活感受与感情和自然景物的相互交融，以及说话倾诉般的直接表达，所运用的文字是朴素的。我们可以从不同的方面、不同的角度来学习，多学到一些方法，如同李逵操两把板斧，左右开弓，让自己的写作本领更加高强。
更重要的是，多读这样的文字，不只是让我们学会一些景物描写的方法，而且会密切我们与大自然之间的关系，滋润我们与大自然之间的感情，从而更加珍爱大自然。
如今居住在城里的孩子，已经和大自然愈来愈隔膜，相离得越来越遥远了。即便我们的孩子可以到公园或植物园里游玩，但那毕竟不是真正的大自然，而只是大自然的模仿品。孩子和大自然有一种比成年人更为纯真而天然的关系，他们更喜欢大自然，更容易和大自然对话交流，从而融合一起。他们比成年人更懂得也更会欣赏大自然，从中体味大自然的美好。这种人与自然的交流和天人合一的融合，是自古以来我们中国人重视的伦理和教育。因此，读屠格涅夫的《猎人笔记》和萧红的《呼兰河传》，对于孩子认知大自然，亲近大自然，从而和大自然融合，是非常不错的选择。我们的学生在成长的道路上，需要多方面的教育，比如知识、品德、素质、身体、艺术等，而这种大自然的教育同样需要和重要。
记得英国作家乔治·吉辛在他的《四季笔记》一书中曾经说过这样一段话：“世界上还有什么比这更美妙的呢？在阳光普照的春晨，世上有多少人能这样宁静、会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一人如此呢？”他一连用了三个反问句，实际上是强调对于天地间大自然美景，我们需要用宁静的心去欣赏，去体味，去交流，去融合。他所说的五万人中能否有一人如此，真的是一个可怜的数字。我希望我们的学生能够是这五万人中的一个。那么，屠格涅夫和萧红是我们进入大自然又便当又合适的引路人，也是我们写作的领路人。
我一直以为，写作最好的老师就是书。认真读别人的书，是写作之前必需的准备。这是学习，也是训练。