模仿，习作的必由之路

模仿，习作的必由之路


看到两篇相类似的文章，作为家长，批评成为了主要的应对方式。这样的解决方法，只能说是简单粗暴，成人所看到的往往只是“相似的作文”，却没有反思在“相似作文”背后的价值，说白了，我们需要提倡作文的模仿。
作为学生，与生俱来拥有模仿的能力。日常的学习中，正是通过不断的模仿学会了各种知识。音乐课，学生通过模仿学会了吹拉弹唱；体育课，学生通过模仿学会了运动技巧；美术课，学生通过模仿学会了绘画技能……同样也是通过模仿，让我们离优秀的作文又进了一步。可以这么说，模仿和创新是相辅相成的命运共同体。拥有创新，能展示文字独特的魅力，力挽狂澜；拥有模仿，能爬上巨人的肩膀，事半功倍。古往今来，很多作家的文学创作之路也是通过模仿一路走来，经过一段时间的历练，逐步走向创新、自由之作，才有了最后文学巨著的腾空出世。
要知道，学生的模仿能力极为突出，从蹒跚学步到健步如飞，从牙牙学语到口若悬河，从一笔一画的临摹到飞笔走龙的书画，一切的成长都是从模仿中而来。为何我们会忽视模仿的作用呢？其实就把模仿看得太简单化，认为它只是简单的抄袭，机械式地逐字逐句般抄。学生作文会出现千篇一律的现象，这不是模仿的错，而是我们缺少模仿的历练，正所谓熟能生巧嘛。来看以下两段例文，不知你们能否发现哪一段是原文，哪一段是仿文。
妈妈把“南瓜团”放入机器当中，然后取出来，发现了一个问题。老妈刚才揉的“南瓜团”有一点湿湿的，放进去容易拿出来就不行。有许多和印饼器黏在了一起，拿出来就稀巴烂了。还有些南瓜卡在了纹印里，还得用牙签抠出来，不然它就赖在那里不起来了！妈妈往里面加了点面粉，把它弄得刚刚好，这样，就可以干下一步了。妈妈小心翼翼的把“南瓜团二号”放进印饼器里，给它“美容”，生怕结果和上次一样被黏住。下一秒，我惊呆了，南瓜饼被妈妈做的淋漓尽致，这是世界上独一无二的。有的是一个“太阳”；有的是一只“蝴蝶”；有的是一朵“花”；有的是一颗“星星”。妈妈把这些放进蒸笼，我大清早从迷茫中一下子清醒过来了，时不时打南瓜饼的主意。
奶奶把桂花糕的整体形状放入机器当中，过段时间取出来。哎呀糟了，从厨房里传出了尖叫声。这是怎么回事呢？我循声走去，奶奶刚才做的桂花糕有点滑，摸上去很完整，可现在却变得凹凸不平。有许多卡在纹印里，还得用牙签抠出来。奶奶使出浑身解数，终于完成。接着小心翼翼的把整体形状放入模型当中，给它“美容”。就在那时，芬芳扑鼻的桂花糕使我张大了嘴巴，它已被奶奶做的出神入化，有的是一只翩翩起舞的蝴蝶；有的是一只可爱无比的小兔子；有的是一颗闪亮无比的星星……奶奶把这些放进盘子里，睡意早已抛到九霄云外了，还时不时打桂花糕的主意。
以上例文的模仿，是从谋篇布局和素材挖掘的内容上进行，但还是属于初级模仿阶段，但也拥有了自己独特的感受。我们撇开例文不说，单从仿文的质量来看，还是值得称赞的。要注意的是，我们的模仿都是从初级阶段慢慢起步。第一阶段：从一篇范文开始，可以学生作文、老师下水文或是名家名作，有了引导，给我们指引了方向。第二阶段：从单独范文到多个范文，从单一走向多元，这是模仿的必经之路。多篇范文的推动下，模仿才能逐步摆脱千篇一律的格局，拥有了自己的个性。第三阶段：超越模仿。对于老师出示的范文，如我们力所能及，就应该超越范文，甚至抛开范文，独创一派。部分学生不需模范就能写出优秀的作文，那只是表面现象，因为无数优秀的作文都已经装在了脑海中，做到了该出手时就出手，这就需要大量阅读作为支撑。
我们的模仿一定要量力而行，需要知道自己的实际水平。有的同学能力有限，全文模仿；有的同学有点灵气，局部模仿；有的同学一看就懂，从谋篇布局和语言风格多方面模仿……所要做的，就是根据自己真实能力，一步步前行。
说了这么多，模仿并不是写作最终的目的，而是通过模仿，借鉴了各种写作技能，学会了遣词造句之后，便能开通自由写作的通途大道，开创属于自己的一片新天地！要想写好作文，就从模仿开始。