用心观察，用爱教育

陈 蓉

我是一名普通的幼儿园教师，入职仅短短半年，我很庆幸自己选择走入幼教这篇沃土。在这里，我有机会了解单纯得如同白纸一样的孩子，我用心地观察，努力地感受着他们的感受，快乐着他们的快乐，成长着他们的成长。在这里，我把我的追求与梦想、痛苦与快乐都深深融入这片沃土之中，走进孩子们那个光彩陆离、充满梦幻的世界。

作为一名幼儿教师，关心、爱护幼儿是我的责任，我始终用爱心、耐心、细心对待每一位幼儿。与此同时，也要用心观察每位幼儿，做到理解幼儿、尊重幼儿，尤其是那些胆小或体弱的幼儿，更需要老师用爱去消除他们的冷落感和孤独感。
然然是我们班年龄最小的孩子，有着白白胖胖的小脸和圆圆的身材，凭借着呆萌可爱的形象一下成为了班里的“班宠”。虽然大家都是小班的“小孩子”，但班里的其他孩子在他面前都扮演着大哥哥、大姐姐的角色，摔倒了有人扶，散步时有人牵，甚至吃饭时都有小朋友要主动喂呢。可爱之余，然然也是我们老师的一个小小“烦恼”。可能是年龄太小的原因吧，然然的语言和动作发展都比其他孩子慢一些，开展活动时总是茫然于状况外，游戏时不会主动参与，选择的玩具总是那一件，独立进餐、如厕也不太熟练。这天早晨，户外分区活动时我们班进行跳跃区的游戏。摆好游戏材料后，我先讲解示范跳跃的基本方法，在孩子们多次观察和尝试之后我们开始跳圈圈的游戏。游戏过程中，大多数孩子都能按照规则排队参与游戏。这时我注意到然然站在队伍旁边低着头攥着小手，时不时地看看我和其他活跃的小朋友，眼神中透露出他的茫然。我拉着他的小手，问他：“你想试一试吗？去后面排队和大家一起玩吧。”他抬起脑袋看了看我又低下了头，还是呆在了原地。我叫一旁的小希：“小希，你去拉然然的小手，带他一起来玩。”然然在游戏中对老师的要求不敏感，也不知道主动参与活动。在观察中我发现了他的困难，我先用询问建议的语气邀请他加入游戏，可他还是无动于衷。接着我请班里活跃的孩子把他带入游戏，这个同伴邀请的方式果然奏效。然然终于排到了队伍里，但他第一次尝试不太成功。只见他非常不熟练地将一只脚迈进第一个圈圈，另一只脚慢慢跟上，就这样重复“跳”过了几个圈圈，我发现他还不会双脚一起跳。于是我在他旁边以平行介入的方式进行双脚跳圈，他看着我想要模仿可还是没有成功。我开始用语言引导，“像这样，两只小脚并拢，膝盖弯弯蹲下，然后发力，两只脚一起跳。”重复几次后，他还是没有掌握双脚跳的方法。于是我带着全体幼儿一边讲解一边练习原地双脚跳，孩子们都蹦蹦跳跳很开心，终于我看到然然的脸也露出了笑容。虽然他的动作还是有些笨拙又可爱，但我相信他在以后的游戏中一定会慢慢地进步。

作为教师，在任何时候都要相信孩子，游戏和生活中都要用心观察孩子的一言一行，给孩子们自我锻炼的机会和成长的时间、空间，做到用心观察，用爱教育。尤其是遇到像然然这样的孩子，就更需要老师用一颗真诚的爱心去唤醒，去守护。哪怕只是一道温和的目光，一句关切的话语，都是给孩子以安抚和鼓励。爱心对于幼儿教师来说尤为重要，只有用爱筑成桥梁，才能通向孩子们内心的世界，让爱的种子在他们的心里生根、发芽。