小实验大力量

小实验大力量
阮桥唐媛媛

良好的行为习惯能使幼儿受益终身。一提到良好行为习惯，有些老师便会将“严格遵守规矩或纪律”“如何管理好幼儿挂上钩”。于是养成良好的行为习惯便成了对幼儿行为进行控制的过程。随着现在生活的发展，我们意识到：尊重幼儿需要，培养幼儿自觉养成良好的卫生习惯，才能促进幼儿主动发展。为此：我进行了思考和实践。

我班每天上完厕所都是由老师负责检查和督促幼儿洗手，但总有些幼儿会趁着教师不备，不去洗手。所以经常会有幼儿过来告状说某某没有洗手。

通过观察，我发现个别幼儿确实没有养成良好的卫生行为习惯。而且在教师提醒了之后依然跟以前一样，没有任何的改变。刚开始是，我们加强对幼儿的看管，但是收到的效果不明显。

由于我们有时要帮个别年龄较小的幼儿整理衣物，所以还是有孩子经常不自觉。例如：我班的夏畅畅小朋友，我发现他每次洗手要么就碰一下水，要么就直接不洗手。在经过老师以及幼儿们的多次提醒之后仍然没有形成自觉的意识。

显然，被动的服从根本就没有解决幼儿不洗手的问题。于是，我与幼儿进行了一次试验。

我特意把自己的手弄的脏兮兮的，然后端来了一盆干净的水以及洗手液，让幼儿观察老师洗手之后，水发生了什么样的变化。随后，孩子们惊奇的发现刚才还干干净净的水，在洗手之后就便的脏兮兮，黑乎乎。

我趁机引导幼儿如果不洗手，那么那些脏兮兮、黑乎乎的细菌进入了我们的身体之后会有什么后果呢？为此我还特意向夏畅畅以及平时也不喜欢洗手的小朋友提问：如果没有洗手又把脏兮兮的手放进了嘴巴里会怎么样呢？他们也都知道了自己以前没洗手是多么的不爱卫生。

经过了这次小实验，我惊奇的发现幼儿们都会很认真洗手。也使我意识到对于幼儿常规培养应先从幼儿理解入手，让幼儿自觉履行规则，代替教师的硬性规定。