别再做保护伞了

别再做保护伞了
王亮亮
今晚是一个兴奋的晚上，连着三天晚上的会，每个会的内容都不同。周一从魏校长和四位班主任的谈话中，我明白了“融入系统”和”抓住教育契机“，周二的晚上魏校长引领大家进行反思，我又一次顿悟，做事不能只看点要关注到面，否则很容易陷入到事务堆，影响自己的判断，很难做出正确的决定；昨天邱校长的一番话也让我也是茅塞顿开，什么样的团队才能走得远，他说只靠情感还不够，最重要的还是要有组织性和纪律性，我一下想到现在的我陷入了事务堆中，以点带面，把负能量夸大，感觉整个首导团队出现了问题，原因在于我的团队缺少了点组织性和纪律性。我和我的首导兄弟姐妹们谈了谈最近的感受，又强调了组织性和纪律性，给兄弟姐妹们鼓了鼓劲，忽然感觉原来的美好又回来了。当然我也反思为什么现在的我满身的负能量，原先的我收获满满的感动，收获来自我首导兄弟姐妹们给予我的感动，一路风雨一路歌，我们走过来了，现在的我更应该是多发现正能量的东西，发现感动。
扯远了，今天晚上跟着郭老师做的情绪管理实操，让我忽然意识到，我们所说的以人为本，苦口婆心的给孩子们支招，有的时候反而让孩子形成了依赖性，缺少了独立解决问题的能力。
今天做的练习是这样的：
一人做案主（不知这俩字对不对），一人做咨询师。
• 当学生出现这种行为时，你的感觉是什么？
（根据老师的感觉判断行为目的）
• 你的应对方式方法是什么？
（根据老师的应对方式判断行为目的）
• 当你这样做的时候，有效果吗？
• 如果没有效果，你愿意改变吗？
• 请描述具体的可操作的解决方法。
• 郭老师说咨询师不能给别人指出具体的解决措施，而是把人时刻引入自己的感觉世界，让他们自己慢慢的理清自己的行为，自己找到解决问题的具体方法。我们都会有这样的体会，很多时候我们心情不好，事情解决不了，往往最好的排解方式就是找人聊聊天，有的时候聊着聊着俩人就开始负能量传递了。A说：哎呀，愁死了，我们班有好几个学生不听话、调皮的，太难管了。B说：我们班也是。……通过这番对话，A好像找到了心里的平衡，但是一回到现实还是照样犯愁，问题根本没有得到实质上的解决，反而身上负能量还是存在着，所以最好的助人之道还是引导别人解决自己的问题。
• 有时候想想，我们帮助每个孩子解决问题的时候，仗着比他们多走了许多路，吃了跟多盐，就一直以高高在上的姿态帮助给孩子们支招，有的时候看似起了很多的作用，孩子也高高兴兴的，可是当孩子再遇到问题的时候就自然而然的想到还是要找老师帮忙，所以说感觉帮助了孩子，做了孩子的保护伞，其实剥夺了孩子独立解决问题的能力，养成了孩子的依赖性，对孩子的成长并没有起到很好的作用。
• 近来魏校长一直在反复强调如何帮助学生分析成绩，我们常规做法拿孩子和别人比较，但是这样却造就了“永远都是别人家的孩子”，大大削减了孩子的积极性，如何才能做到让孩子能够通过引导学生进行自身的反省，激发学生内在成长的驱动力，才是最关键的。只有自己才能激励自己！
• 这些说说很简单，谈话的流程也能很容易记住，但是操作起来确实很难。今晚兴奋的马上应用，和一同事聊天，一直在按郭老师教的去做。我问她，当你感觉到没有激情的时候，你做了什么？她说我什么也没做，得过且过。哦，我的天，没得聊了。当时真想给她支支招，来一番说教，幸亏忍住了，牢记郭老师的话，千方百计的把她往她的感觉世界里引，终于抓住了小苗头，她说自己心里乱的时候，就翻手机，翻着翻着看到鸡汤就让自己打了鸡血了，还有就是心情烦乱的时候，让自己放空，到旁边的仓库里工作，效率超高。还没等问还有其他的办法来缓解吗，她就走了。不是很成功，还是需要更多更多的训练。
• 跟着郭老师学了三期了，期期精彩，但是感觉每期的主题思想就是关注人本身，真正帮助每个人发现自己，成长自己。继续学习、继续努力，期待着下一期。