你猜，你猜，你再猜

在执教《动物笑谈》一课时，为了让孩子们更好地体会劳伦兹诙谐幽默的语言，我充分发挥了猜读的功能。
当劳伦兹在做小鸭子的实验时，“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里的青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为他们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了……你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？”引导同学们猜读，看着观光客目瞪口呆的样子，劳伦慈会怎样呢？有怎样的表情？怎样的动作？
同学们说：劳伦兹一开始可能有点尴尬，但仅仅只有那么一瞬间，然后他可能眨眨眼睛，向观光客们抛媚眼儿，甚至来个飞吻！在观光客误以为他是疯子的时候，而他却暗自得意，继续做着小鸭子的“母亲”。让孩子们充分得感受到劳伦兹为了科学实验而乐在其中的专业精神。
第二次猜读是关于鹦鹉可可，“有一天，我忽然听见父亲在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来，我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。”我让同学们猜测，当劳伦慈看到这一幕，会有何表现？同学们说：劳伦慈看到后肯定想笑，但又不敢笑出声，怕老父亲骂他，还得努力地憋住，憋的脸都通红。我又追问：那你感觉到鹦鹉可可怎样？调皮捣蛋，就像一个顽皮的孩子，感受到鹦鹉可可给“我们”一家带来了无尽的乐趣。我看到同学们的脸上都是含笑的，愉快地欣赏着动物们的“杰作”！
“可可是个调皮的家伙，他还有一个好把戏，把母亲织毛衣的毛线一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条长长的尾巴。它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则的打起转来。要是没人在那儿打断他的好把戏，他就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前一站半天，想不出我们为什么把他打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法毛线缠上去的。”我让同学们进行第三次猜读：客人的表情是怎样的？身后的劳伦慈又是怎样的表情？
同学们说：客人一定是疑惑地歪着头，一脸懵逼的表情，这看看，那看看，研究半天，就是不明所以然。站在后面的劳伦慈一定是脸上得意地笑着，但是就是不解开这个谜团，不告诉他们，让他们想破了脑袋也想不出答案。
同学们想象的时候，脸上带着可爱的笑容，争先恐后地说着自己的猜测，教室里到处洋溢着快乐的气氛，切身感受到了在劳伦兹的眼里，可可就是一个调皮的孩子，他满含着感情写各种动物，表现了他对动物的尊重和热爱。
这样的猜读，有利于读思结合，提高孩子们的阅读兴趣，开发大脑，问题想的更细致，更加富于联想，在这样的猜读过程中学生更好地领会了作者诙谐幽默的语言风格，感受到作者对动物生命的尊重和爱，以及科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养！
猜读，一种很好的读书方法，你也可以试一试！