巧用作文妙招

巧用作文妙招


一、倒叙给力，出奇制胜
叙述一件事情，一般情况下按照事情的起因、经过和结果来描写，这是常用的套路。有些时候，我们可以反其道行之，在文章的第一段就写事情的高超，
“爸爸……话说你把手机还给我吧！而且我还要查资料呢！”晚饭后，我抱着不成功，便成仁的心态，对老爸嚷嚷。“不行！资料电脑上也可以查，而且你待会儿又开始玩游戏了怎么办?资料没查好，到时候看眼睛度数又增高了。”老爸连看都不看就一口回绝了我。到底发生了什么呢，这得从几个星期前说起……
主刀医生爸爸拿来一根针，沾上碘酒……一看见寒光闪闪的针朝我逼来，我吓得闭上了眼睛。

二、连续动作，写出精彩
部分同学写动作，可能就一两个动作草草结束，我们在写之前要好好思考，这件事情的动作前后还能否再加上些动作描写，这样才能更全面体现所要表达的内容。
就这样你来我往，比赛到了关键阶段，比分7:7.对方发球，他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
这时我们就要思考“发”前后还有什么动词，要是能添加进去，画面就立刻呈现出了立体感，好似出现在我们的面前。
就这样你来我往，比赛到了关键阶段，比分7:7.对方发球，只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球扳的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转，向这边飞来。
当然，动词连着用，并不是一定要写运用的时候，其它文章中也能使用。
我看到旁边老奶奶年级大了，把作文让给了她。
我看到老奶奶年纪大了，连忙起身，走到她身边，轻声地说：“老奶奶，那里有个座位，您坐。”我扶着她的胳膊，慢慢移到了座位旁，看着老奶奶坐下。老奶奶摸着我的头，对我笑了笑。
要是我们学会了这一招，任何类型的作文都能运用。但是动作描写并不是随便运用，在突出中心的地方才能使用。如同学受伤，那么扶起的过程和走向办公室的路上，动作描写才是关键。学骑自行车，学的过程中的动作描写才是重点，并不是面面俱全才算好。

三、抛弃“很”，“非常”不可写
我们在写作文时，要是遇到了“很”、“非常”时，就要停下来思考一下，具体如何用语言文字来突出你所描写的内容呢？大家口头上都喜欢这样说：现在很热；我很难过；这件事让我非常兴奋……用到了写作上，只能是5、6个字，要是改一下，字数增加了，文章也变得生动了。
天很热——骄阳似火，火辣辣太阳炙烤得地面的空气都仿佛沸腾般扭曲起来。正午的街道空无人烟，只有行道树上懒洋洋的知了还在拖着长长的尾音声嘶力竭地鸣叫，听得人心里慌慌的。
我很害怕—一阵阵刺骨的寒风往我脸上撞，好像幽灵在抱怨我忘记了他们。旁边的竹子也发出撞击的声音，好像几个骷髅正奔跑过来，骨关节发出“咔咔”的声音。
老师来写几个例子，我们也可以尝试着来写一段，如：我非常高兴；我很难受；景色很美；天气很好……

四、不用成语，具体描写
这时有同学有疑问了，老师不是经常要求我们用成语嘛，怎么不用写了呢？很多时候，作文写不长，都是成语惹的祸。当作文中按套路使用成语，文章的细节就没有了，真实情感也在成语的使用中消耗殆尽。
课文《巨人的花园》大家都学过了吧，开头一段描写：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
但是在原版中，却没有使用一个成语，但巨人花园的美丽景色一下子吸引了我们的目光：这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草。草丛中到处露出星星似的美丽花朵;还有12棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，在秋天结着丰硕的果子。小鸟们坐在树枝上唱出悦耳的歌声，它们唱得那么动听，孩子们都停止了游戏来听它们。“我们在这儿多快乐!”孩子们互相欢叫。
课文由于版面问题，只能写成语。那么我们具体描写时，还是需要脚踏实地，具体内容描写出来，少用那些滥用的成语。老师举个例子，如何把一个成语描写成片段：
风和日丽：风儿拂过树梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。
一蹦三尺高：笑意从他的嘴角开始，荡漾开去，一直荡漾到心里，心剧烈地跳动，剧烈到双脚也受她感染，离地而起，拥抱快乐。
用具体的句子代替滥用的成语，有时候可以解决作文写不好、写不长的问题。作文方法千万条，实践第一条，这就需要大家灵活运用了。