猫头鹰遇到斑鸠作文——九年级下册第二单元写作《审题立意》

九年级下册第二单元写作《审题立意》

阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
提示：
1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？
2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。
3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。

这则寓言故事告诫人们，对待自己的重大缺点和某些重大问题，要从根本上加以解决，不能像猫头鹰搬家那样，就事论事，回避矛盾，这样问题是解决不了的。

从猫头鹰的角度
一个人要明白自己的不足，并且改正过来，才能让别人认同你。
无论在哪里，做任何事情，都应该有一颗自信的心。
做好自己，正确对待他人的评价。
学会去适应环境，面对问题，不去逃避问题。
与其改变环境不如改变自己，认识到自己的不足，还要找到完善自己的方式，赢得社会认可，关键在于完善自己。
当我们所处的环境不利于我们的发展时，我们应先找出自身的问题，并解决它。
身上本来独有的特点，却因别人的一句话而改变，成为别人眼中的完美，这样的自己早已没了“特色”。
别去习惯随波逐流，任何事都要尝试找解决的办法。
发现一个错误时 ，要从根源上改变。
要学会发现自己的优点，不要因别人的议论而自卑。
若本质没有改变，那么外在如何改变都没有用。
若是每个人为了别人的好恶观改变了自己，最原本的东西迟早会丢失。
想要人们改变对自己的看法，不如把自己的短处变成特点，让大家接受。
不要因为别人的评价完全否定了自己的特点。
从斑鸠的角度
作为朋友，应该设身处地的为他人着想。
人要像斑鸠一样明白事理且懂得帮助别人。
交朋友要斑鸠这样能指出自己缺点的诤友。

从猫头鹰和环境关系的角度
讽刺了那些因为别人先天的缺陷就排斥别人的人。
换个环境也许人生很精彩。
讽刺了不能存异的大环境。
加强自身修养，让大环境接受个性化。


从上面列出的主题选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。
2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。
3. 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
学生习作

猫头鹰的故事
张培婷
匆匆赶路的猫头鹰遇到了斑鸠。斑鸠问它:“你到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声！”斑鸠说：“你要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方，也还是会惹人讨厌的。”
一个小小的女孩儿，坐在当风口的台阶上，读着这个故事。冰冷的风吹呀，萧萧瑟瑟——萧萧瑟——！打在她的脸上，手背上，脚脖子上，她缩在宽大的校服里，多么娇小啊！
她，是一名六年二班的普通学生。习惯听老师的谆谆教诲，接受父母的疼爱，是老师心中的好学生，家长眼中的乖宝宝。然而，就是这样一个好孩子，在小学的最后一个学期过得犹如噩梦！
有一天，她迟到了。当她到班里的时候，便感受到了诡异的气氛，她看到班里大半的人都盯着她，她害怕了，但她不好意思问这是因为什么。于是，下课后她便和一个相熟的女孩儿询问，然而那个女孩什么都没说，其他人也像是达成了共识，都开始回避她了。
过了几天，他们开始指责她有些高傲，她很生气，因为她不觉得自己高傲，便去理论去辩解，很快的，她一个朋友都没有了。大家对她的冷漠让她开始顺从那些人的意见。又过了一段时间，他们开始指责她不该出风头去竞争毕业晚会主持人，明明谁谁都比她强，她想了想，她不知道谁谁是不是比她强，但她有些怀疑自己的能力了，于是她也就不去了。
从冬天到夏天，她一直在努力改变自己，他们的意见她都接受了，可是她还是没有朋友。
看着为了迎接毕业，热热闹闹写着留言、合影留念的他们，“这是一群奇怪的人？难道我才是奇怪的人？”她心里想着。她趴在课桌上望着窗外，艳阳高照，蝉声异常喧嚣，她的心里却黄叶落地，很是荒凉。
学期终于结束，当初她找的那个女孩给她发了一条消息：对不起，那时你的成绩突飞猛进，老师在教室公开表扬你特别突出，他们觉得威胁到了他们，就想用这样的方式来对待你……真的对不起。
她关上了手机，没有再看那条消息，望着远方未知的天空，她没有哭，也曾说过不会再哭，只是雾气挡着了眼睛。她想起自己坐在风口台阶上读到的那个故事。
她终于明白：猫头鹰尝试着改变了自己的叫声，然而，人们还是讨厌它。原来人们讨厌的并不是它的叫声，而是来自它的威胁。
教师点评
作者的立意很新鲜，“以果溯因法”是提炼主题常用的一种方法，大部分同学都从猫头鹰搬到东边照样被讨厌的原因的角度思考问题，而她从这里的人惧怕猫头鹰的叫声的原因入手提炼主题 ：“人们厌恶你，不一定是因为自己与环境格格不入，而是因为自己出类拔萃。”而本文的故事也较为真实地反映了学生生活，让立意站住了脚，能够引发读者的深度思考。




学生习作

不要赶走一只猫头鹰
关钰锋
如果猫头鹰叫得像喜鹊一样讨喜，全世界的鸟都叫的如喜鹊一样讨喜，那么百鸟争鸣的春天也就不复存在了，不管你走到东边，还是西边，一路上全是千篇一律的“讨喜”，这个世界应该单调得可怕。因此，要有生机勃勃的春天，就要允许各种各样的声音出现。
于社会而言，不同的个性不仅丰富了生活的色彩，甚至还推动了社会的发展。没有个性张扬，没有思想交锋，怎么称得上是“大家”，怎样才算“和谐”呢？
世界上有许多不被常人理解，不同于常人的声音，从米开朗琪罗，到伽利略，到托尔斯泰，再到梭罗自个儿跑进瓦尔登湖里隐居，然后他们在各自的领域为世界开辟了片全新的大陆。如果《月亮与六便士》的男主人公一生守在充裕生活轨道上，如果《杀死一只知更鸟》的主人公不跃起为黑人维权，那么不管在书中，还是在现实，他们就会在时代的浪潮中消失，我们就听不到那些鲜活的生活呐喊出来的华章了。
既然社会因各种不同而美丽，我们应该尊重不相同的人和他们的个性。因为我们知道他们的存在是有充足理由的，伏尔泰说过一句话：“我不同意你说的每一个字，但我誓死维护你说话的权力。”允许不同的个性存在，是社会大众该做的事。维护少数人的权利，给每一个人以表现自己的勇气，才能创造一个兼容并蓄的健康环境。
于个人而言，他们发扬自己的个性，选择了自己与众不同的人生——尽管有时并不讨人喜欢。假设一个孩子的人生方向倾向于艺术，他认为艺术能给他带来快乐，实现个人价值，我们便没有理由强迫他去做一名科学家，尽管做科学看起来更符合主流社会价值观。假设人人都去研究核武器，基因和宇宙黑洞，那么世界将失去动听的歌声。
对于现代的年轻人来说，除了尊重他人的个性和思想，更重要的是肯定自己的价值。如果接受过简单的逻辑学教育和批判思维训练，用上述方法确定自己的想法有一定价值，知道自己在做什么，那就保留自己的个性，寻找属于你自己的志趣，发出有个性的声音，相信你也会为世界增添一份色彩。
阿蒂克斯说：“因为知更鸟为我们歌唱，所以不要杀死一只知更鸟。”那么，也不要赶走一只猫头鹰，因为它也为我们歌唱，虽然唱得有些怪异，不那么好听。
教师点评
本文也是反向立意。“人应该保持自己的个性，生活因个性而多彩”。从解析材料中的故事入手，从社会、个人两个角度展开分析和论述，虽然逻辑欠缺严密，引用的论据也不够充分，但说得还是有一定道理的。